问渠哪得清如许？为有源头活水来

凌洁老师：

     我带着孩子们跟着音乐在丛林中探险，原版完整的《丛林探险》音乐比较长，不太适合幼儿的学习，于是我把这个音乐截取了一些把它拼接起来，最后形成了适合幼儿学习的音乐。整个音乐分了三段进行，进入小溪、丛林、城堡的情境，利用音乐中听起来比较明显的小动物、登山等动作贯穿整个活动，孩子们参与的积极性较高。

李华萍老师：

    《鼠小弟的小背心》是一本无论在构思还是画风上都带着明显荒诞风格的绘本。这个活动是故事情节贴近幼儿心灵的寓言，充满幽默，受孩子的喜爱。在课程游戏化的背景下，加入了游戏的环节，让幼儿在活动中自主进行比高矮的游戏。同时，关注幼儿的情感体验，告诉幼儿及时调整不良情绪，做一个积极乐观的“鼠小弟”。

吕才萍老师：

     在本次活动中，为了启发幼儿的思维，我将第一个问题设置为“鼠小弟的小背心为什么会变成这个样子了呢了?”我组织幼儿进行讨论，基本上所有的孩子对这个问题都很感兴趣，他们能大胆猜测、想象，勇敢地说出自己的想法。在设计活动时，我站在孩子的角度思考问题，预设他们会怎样回答，会对哪个环节最感兴趣。纵观整个教学活动，孩子们积极思考，大胆模仿表演，对我提出的每个问题都很感兴趣。

孙佳杰老师：

    《鼠小弟的小背心》是一个情节生动，充满童趣的绘本。绘本的主人公鼠小弟就犹如一个孩子，它愿意和朋友分享心爱的小背心，可是当小背心面目全非，再也不能穿的时候，它非常的难过。幸好，变形的小背心还是给它带来了快乐。在活动过程中，我采用看一看，比一比，说一说等方式，让幼儿了解故事内容，并学会比较动物的体型大小及高矮。在对孩子的思维发展有挑战性的同时，故事情节贴近幼儿心灵的语言，充满幽默，受孩子的喜爱，其中蕴涵的幽默、礼貌用语也让孩子在活动中得到了感受与学习。

赵丹老师：

    莱辛说过这样一句话：“好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的东西更多。”兴趣是学习的源泉与动力。每每发现，幼儿在上高楼时，总喜欢去乘电梯，进了电梯都想自己去按按钮，即使够不到，也希望家长把他抱起后自己操作。他们对电梯有着浓厚的兴趣，和走楼梯比较后也初步感受到了电梯的速度和奇妙。基于活动的开展是为了丰富幼儿的生活经验，提高他们解决生活中实际问题的能力，因此把内容的重点放在学乘电梯，让幼儿掌握一些真实的生活技能。

陈佩老师：

    这是一节中班的科学活动《电梯》，让幼儿了解一些有关如何按电梯的常识，也让幼儿认识了许多不一样的电梯，幼儿在日常生活中对电梯有初步的认识，所以整节活动上起来挺轻松，活动中还给幼儿留了两个小问题，让幼儿上完课之后能去探索发现电梯里的奥秘，对整节活动有个巩固复习的机会。

滕晨琦老师：

     这原本是个悲伤的故事，但我在活动中加入了小组合作、比赛的形式帮助幼儿记忆故事内容，并且渲染了愉快的活动氛围，幼儿在轻松、自由、自主的环境中学习故事，并且懂得了“珍惜朋友”的道理，充满意义。

王宇琦老师：

    《天生一对》这节音乐游戏活动充满着温情和友好，孩子们在一遍遍的游戏中与同伴敞开心扉，互相表示彼此的亲昵和感谢，同时也懂得了要用别人舒服的方式来进行表达。对于老师而言，也进一步与孩子们拉近了关系，收获良多。