对语文课堂“情趣教学”的反思

相关文献

• 浅议品德课教学中道德情感的生发与培育-以苏教片反《品德与社会》三年级（上册）第6课“平安回家”教学为例

  道德情感对于道德动机、道德信念、道德行为的产生与巩固不仅具有一定的催生、克制或调节作用，同时，其本身直接参与道德认识、行为、品质、评价等活动，是全部道德现实化的根本环节。在小学品德课教学中，我们要注重学生真实的生活情感体验，重视培养学...

  来源: 《现代教学》

• 斜晖脉脉水悠悠——从《望江南》一词的教学初探古典诗歌教学内容的确定

  古典诗歌教学，是初中语文教学较为重要的内容之一。可是从我们一线教师的教学实际来看，对该内容教学程度的把握还有较大的不足。这种情况加强了对“古典诗歌教学内容的确定”的探讨的必要性。谈古典诗歌教学内容的确定，必须先从《望江南》一词的教学说起。

  来源: 《试题与研究：教学论坛》

• 在品读中学习表达——《花钟》教学片段

  师：请同学们默读课文第1自然段,用波浪线画出作者写了哪些花。生：作者写了牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花。（转化成诗行的形式,出示）凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七...

  来源: 《小学教学：语文版》
• 寻找支点,撬出群文阅读的烂漫——对西师大版语文教材六（下）第二单元教学的探索及反思
• 让语文课充满语文味——《日月潭的传说》教后记
• 感悟“雨”的情趣
• 感悟作家笔下“雨”的情趣
• 小议长沙窑茶具的情趣美
• 让教学媒体为语文课堂增光添彩
• 注重低段教学细节,让学习氛围更轻松——以《乌鸦喝水》为例分析部编本小学语文教材的特点及教学策略