风、雪、酒、火:认识叙事性联系的必要条件——以《林教头风雪山神庙》为例看故事的构造

《语文教学研究》 徐江[1];毛文萍[2]
摘要:
一、关于教材教学内容的反思 笔者对人教社编写的教材很不满意,为中学语文教学使用这样的教材而悲哀。人教社教材课文以及课文后面设置的《研讨与练习》对语文教学有严重的误导,本文讨论的课文——《林教头风雪山神庙》——教材《研讨与练习》的引导就是一个典型的例证。请看教材后面《研讨与练习》的题目设置:“试总结林冲的性格特点”“补充阅读《水浒》相关章回,探讨林冲在恶势力的逼迫下,由安分守己到上山聚义的心理变化过程”。
《林教头风雪山神庙》 , 叙事性 , 中学语文教学 , 构造 , 故事 , 题目设置 , 教学内容 , 《水浒》
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