珍视宝宝的“好奇、好问、好探究”（一）——浅析幼儿创造力发展

大量心理学研究表明，幼儿期是创造力发展的黄金时期，但是这个时期儿童的创造力表现又常常见诸于一些令家长们头疼的行为，家长往往粗暴应对，无意中扼制了孩子创造力的萌芽。下面结合案例来具体分析学前儿童创造力发展在语言、行为上的两个典型表现，同时提出适宜的应对措施，帮助家长们了解、保护、促进孩子的创造力。
　　宝宝喜欢问“为什么”
　　乐乐三岁，进入了爱提问的年纪，每时每刻都追着妈妈问一些稀奇古怪的问题。“为什么母鸡生的是鸡蛋不是小鸡？为什么妈妈那么白爸爸那么黑？为什么会有我？”妈妈有时候招架不住，觉得乐乐好烦人，“哪来那么多的为什么，不要问了，妈妈不知道！”乐乐吃了闭门羹，怏怏地闭上了嘴。
　　专家解析
　　好奇心是幼儿创造力发展的起点。新生儿刚来到人间便有了探究反射，又称定向反射，即表现为对光、声音等新异刺激的定向和关注，这是宝宝好奇心的最初表现。只不过刚开始的这种好奇是本能的，无意的，直到幼儿成长，这种自然本能的好奇变为主动的、有意的好奇，表现在儿童语言上的一个突出特点就是不断地问“为什么”，非要弄个水落石出不可。提问是幼儿积累知识、发展思维的重要途径，脑袋里带着千奇百怪的疑问，好奇心逐步转变为求知欲，而幼儿一旦陷入这种积极思考、乐衷的求知中，大脑皮层会异常兴奋活跃，思维激发，产生主动创新的欲望。对待孩子提问，家长切勿显得不耐烦，敷衍了事，而要保护这颗珍贵的种子，让他们对新奇、未知的事物永远带着这种“为什么”的心态，勇敢地去提问、质疑、探索。
　　专家支招
　　鼓励提问反思，引导自主探索
　　家长应在日常生活中激发幼儿的问题意识，通过幼儿身边让他们感兴趣的事和情境（比如一些自然现象、动植物的生长等）激发他们质疑、想象，对于幼儿新颖独特的想法都要特别赞赏，即使是很幼稚也不要简单否定。若幼儿求助于家长，先不要直接告知答案，可以通过提供适宜的材料、辅助工具让他们自己去观察思考，培养主动探索的习惯。
　　启发性地反问，持续激发兴趣
　　家长也可以询问幼儿一些启发性问题，让他们通过自己的想象和思考来回答，然后根据他们的回答进一步反问，不断让幼儿回答、反思、回答，引导其开阔思路、从多角度思考问题，这也是不断激发幼儿好奇心、求知心的好方法。
　　提供丰富活动，积累知识经验
　　人为的训练不能使幼儿“获得”创造力，创造力不是被教出来的，而是通过提供一个适宜的外部环境使其得到激发、引导，从而充分展现。因而，丰富多彩的活动是幼儿创造力的源泉，一些文艺活动如绘画、舞蹈、音乐等都是激发幼儿表现力、想象力、创造力的好途径。再者，创造力是以一定的知识经验为基础，带孩子去旅游，和孩子一起读书、讲故事，让他们在丰富的自然世界、人文世界中遨游，增长观察力、想象力、思维力，这些都是发展创造力重要的智力因素。