感觉统合失调是个什么鬼？宝妈们快看过来~

小强是个上幼儿园中班的四岁男孩子。在家的时候，他非常乖，让学什么学什么，跟大人沟通也很好。

可是到了幼儿园，问题就来了。他不爱跟小朋友玩，总是跟着老师，上课也不好好听讲，自己想干什么就干什么，不听指令，总是乱跑。

小强的爸爸妈妈开始怀疑，孩子是不是得病了？多动症？孤独症？为什么表现比别的孩子差？为什么教育他这么费劲？

于是他们带着小强来到了郑州人民医院儿童保健门诊，咨询了专家才知道，小强这是有感觉统合失调的问题。

在孩子的成长过程中，家长和老师最关心的就是孩子的学习成绩。有的孩子脑子并不笨，就是在学习某些能力方面有不同程度的障碍，例如注意力集中时间短暂、写作业拖拉、粗心大意、书写困难、阅读困难、计算困难、情绪不稳定等等，靠传统的教育方法也不奏效，他们是多动症吗？是智力低下吗？是眼睛、耳朵有什么毛病吗？该怎么帮助这些孩子呢？

心理学家研究发现，这样的孩子并不是智力或生理问题，而是感觉-动作系统出现了问题，是训练不足而出现失调，这种症状被称之为：感觉统合失调。

人是通过六感（视、听、嗅、味、触、重力感）来感受外界事物，并通过感官将信息传递到大脑中去，大脑在经过整合之后再指挥四肢行动，这个能力被称为感觉统合能力。

它决定了孩子学习时的注意力、反应速度、动作速度、反应灵敏性、情绪稳定性、手眼耳协调性等。孩子是在母体中开始形成这种能力，并在后天的不断训练中完善。

但是有些孩子由于先兆流产、胎位不正、早产、剖腹产、难产、摇抱少、爬行不足、活动受限、运动协调性差等原因，造成感觉统合能力发展不足。

这些问题在有些孩子年幼时也许不会表现出来，到了学龄期，就会在学习能力和性格上表现出这样那样的障碍。与其他正常孩子相比，他们玩什么东西一学就会，也能注意力集中，可是，在学习能力、人际交往能力和心理素质方面，就显得十分吃力，让家长和老师非常操心。

这时候，家长和老师应及时发现孩子的这些行为问题并及时进行训练，否则会影响孩子的智力发育和学习能力发展，造成孩子学习基础差、心理发育迟缓和人际关系问题，进而出现厌学、逃学、撒谎等行为问题。

1.前庭平衡功能失常：表现为好动不安，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作。他们比一般孩子更容易给家长添麻烦，挑三拣四，很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要。有些孩子还可能出现语言发育迟缓，说话晚，语言表达困难等。

2.视觉感不良：表现为尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法流利地阅读，经常多字少字；写字时偏旁部首常颠倒，甚至不认识字，学了就忘，不会做计算，常抄错题等。

3.听感觉不良：表现为对别人的话听而不见，丢三落四，经常忘记老师说的话和留的作业等。

4.动作协调不良：表现为平衡能力差，容易摔倒，不能像其他孩子那样会翻滚、系鞋带、骑车、跳绳和拍球等。

5.本体感失调：表现为缺乏自信，消极退缩，语言表达能力差，手脚笨拙等。

6.触觉过分敏感：表现为紧张、孤僻、不合群、爱惹别人、偏食或暴饮暴食、脾气暴躁、害怕陌生环境、吃手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等。

儿童感觉统合训练首先由医生测查和诊断孩子的感觉统合失调程度和智力发展水平，然后制定训练课程，通过一些特殊研制的器具，以游戏的形式让孩子参与。

感觉统合能力的训练就是针对这些问题而进行的大脑功能训练，运用一些专门的器械，要求孩子注意力非常集中地完成协调性的动作，例如：

1.前庭平衡能力的训练：让孩子通过平衡木、蹦床、秋千、旋转圆筒等，提高孩子的注意力。

2.本体感觉训练：跳绳、小滑板、大滑梯、阳光隧道、彩虹筒等训练孩子本体感，提高孩子动作反应速度。

3.触觉训练：羊角球、大笼球、刷子等稳定孩子情绪增强勇气和自信心。

4.学习能力障碍训练：网缆插棍、趴地推球、抛接球等训练孩子手眼协调性，解决粗心大意问题。

感觉统合训练还可以矫正儿童多动症、抽动症、自闭症、智力发育迟缓、语言发育障碍、尿床、运动协调障碍等特殊问题。

一般经过1~3个月训练，就可以取得明显效果，孩子的学习成绩、逻辑推理能力、理解能力、记忆能力、动作协调能力、人际关系、饮食和睡眠、情绪等方面均有令人满意的提高和改善，其中儿童的智力水平也可以得到不同程度的提高。

儿童感觉统合训练一个周期是20次，一次约1小时左右。训练20次后测验，鉴定效果。一周不应少于2次，重度失调的儿童训练次数应更多些。

郑州人民医院儿童保健门诊是一个理论扎实、临床经验丰富、专业素养高，工作认真负责对儿童充满爱心和热情的团队。

主要开展业务有：儿童早期发展、高危儿早期干预、感统训练、小儿治未病推拿（中医保健）、骨龄评定与身高促进、多动症、抽动症、遗尿症、孤独症、学习困难、饮食障碍、睡眠障碍、语言发育迟缓、0岁起始视听筛查、母乳成分分析、超声骨密度、0-14岁儿童保健等。欢迎大家前来咨询！

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