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学术文献
含英咀华触摸作者情感
含英咀华触摸作者情感
来源:
《教育科学论坛》
作者:
郑小敏[1]
摘要:
营造语文课堂浓浓的语文味,以无穷的韵味唤醒学生沉睡的潜能,增智怡情,是语文教学的最美境界。一、含英咀华,咀嚼语言的意蕴文本语言一字一词都传神,一标一点总关情。教学中引领学生走进文本.涵咏字词,至关重要。笔者在教学《荷花》时,关注到“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”.其神其韵。都因一“冒”字。然而“冒”字虽内涵丰富.却不易为学生所感悟。为了激活学生的思维.我启发学生思考:“冒”字还可以换成哪些意义相近的字眼?在学生七嘴八舌的回答中,长、钻、探、伸、露、冲等一系列的字被提了出来。
关键词:
作者情感 , 触摸 , 语文教学 , 文本语言 , 《荷花》 , 语文课堂 , 学生 , 语文味
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