"学校恐怖症"的临床特点与心理社会因素分析

《中国心理卫生杂志》 秦晓霞;黄永进
摘要:
目的:探讨“学校恐怖症”的临床特点及心理社会因素。方法:采用韦氏儿童智力测验(WISC)、艾森克个性问卷及自设家庭学校问题调查表,对16例学校恐怖症的病人进行评定,并与16名正常学生进行EPQ及智商对照研究,结果:总体上学校恐怖症与正常对照组比较智商无显著性差异(P〉0.05),但智商低者相对患者较多,而且其临床特点不同,学校恐怖症儿童的P、N分升高、E、L分偏低,与正常对照组均有显著差异(P〈0
学校恐怖症 , 临床特点 , 心理社会因素
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