摘要:
聋儿康复教育过程由听觉康复、言语矫治和语言教育三大板块构成。其中，言语矫治是三大板块的中间环节，起着承上启下的重要作用。随着社会的进步和发展以及人民经济水平的提高，人们的康复意识逐渐增强，言语矫治的对象也在不断扩大，脑瘫、自闭症、智力发育迟缓、语言发育迟缓等特殊儿童也都列为言语矫治的对象，其中80％-90％都存在言语障碍，言语矫治的技术手段和方法也需要不断更新和突破。临床实践发现，许多构音障碍和进食障碍儿童都存在不同程度的口部运动障碍，造成构音清晰度下降和进食缓慢。对这些构音障碍儿童仅靠单纯的听觉语音训练就不能完全解决构音障碍问题。需要先用口部运动治疗技术帮助改善他们口部结构的运动功能，促进他们的灵活性和协调性，这样才能为构音和进食运动奠定好生理基础，从而提高他们的构音清晰度和进食速度，缩短康复时间，获得更好的言语声和连续言语声。
