自闭症儿童钱币教学之成效探讨

《南京特教学院学报》 慕雯雯[1];黎莉[1];张文京[1]
摘要:
抽象逻辑思维的建立是自闭症儿童学习过程中的重点和难点,本文旨在通过社会适应性课程的教学,探讨帮助一位高功能自闭症儿童建立金钱概念,学习钱币使用的方法。研究过程经过为期四个月的实验教学及学习迁移训练,及间隔一个月后的保留测验。教学结果显示该儿童的金钱概念及使用在教学前后有显著差异。
自闭症 , 金钱概念 , 钱币使用 , 教学
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